推動循證的教育決策

項目資金

由一丹獎項目資金支持

教育主題

政策制定與體制改革

Eric Hanushek 教授及其同事的研究成果表明，促進經濟增長的關鍵在於學生的學習質量，而非在校時長。知悉這一點可助我們將世界發展目標的重點轉向提高教育質量，從而提升學習成果。教育政策必須建立在強而有力的循證決策基礎之上，方能有效改變學校、改變人生。

對於面臨人才技能培養和經濟發展挑戰的地區來說，提高教育質量尤其關鍵。在非洲、拉丁美洲和南亞的許多國家，教育體系都難以滿足培養大量學生的需求。更何況到了2050年，每五個兒童當中便會有兩個出生於非洲。

現有學生學業表現的數據空前豐富，但我們需要加以善用

要改善學校表現，可以從透明並可供分析用的學生學習成果數據入手。為了最大化這些數據的作用，我們要確保當地具有收集和使用此類數據制定政策的能力。

眾所周知，使用且關注學校表現數據的人士也倡導開展優質的教育研究。而建立本地優質的教育研究員網絡正呼應了這一點，為更好的決策制定與政策改進提供支持。

理念

「非洲教育研究員」項目將有助教育政策制定

非洲教育研究員項目旨在培養研究與政策發展研究員，是「全球教育分析研究所」（GEAI）的首個項目。通過與「經濟政策夥伴組織」（PEP）合作，這一項目在兩年的時間里為教育研究人員提供各類支持，包括提供相關研究和分析經驗，以及與國際研究員和政策顧問開展互動交流的機會。

研究員將在當地機構和史丹福大學顧問的輔導下，開展自己的研究或評估項目，研究員與顧問之間的聯繫在項目結束後也將持續下去。一名當地協調員將全程跟進研究員進展，研究員將在 GEAI 及其合作夥伴共同舉辦的當地和國際會議上發佈他們的最終報告。

項目的最終目標旨在通過為這一批非洲教育研究員提供諮詢、培訓和輔導，從而改善撒哈拉以南非洲地區的教育決策制定。此舉能夠提升當地研究能力，拓展教育依據，制定與當地息息相關的教育政策。該項目將研究員與全球網絡對接，成功推行後，可以聯繫起當地教育支持者網絡，改善非洲的學校和教育體系。

2021年一丹教育研究獎得主 —— Eric Hanushek教授使用一丹獎項目獎金創立了「全球教育分析研究所」（GEAI），並提供非洲教育研究員項目從2023年1月至2025年12月的運營資金。該項目由GEAI執行總監 Ramaele Moshoeshoe 牽頭，同時獲得了總部設在肯尼亞內羅畢的經濟政策夥伴組織（PEP）的支持。

影響與結果

為期兩年的輔導、培訓和交流機會

經過對提交申請、來自 33 個非洲國家的 275 名研究人員和政策分析師的遴選，四名研究員脫穎而出，成為該項目的首批入選研究員。首批研究員常駐非洲，持有碩士或博士學位，對教育事業充滿熱誠，該項目提供的額外支持將助力他們的發展。

在項目首年的兩次海外訪問中，研究員參與了各類工作坊、峰會及短期課程。其中包括前往慕尼黑參加年度 CESifo 教育經濟學會議；在巴黎會面 OECD 和 IIEP 的工作人員。其中一名研究員 Yselle Malah Kuete 訪問了南非斯泰倫博斯大學社會經濟政策研究中心，與教育研究及政策界工作人員分享了教育見解。

其中兩位教育研究員還參加了在內羅畢舉辦、以「學前教育與基礎學習」為主題的工作坊。活動由公平機會與學習研究中心（REAL）與撒哈拉以南非洲教育組織（ESSA）共同舉辦。首批研究員還到訪美國，與研究非洲教育的研究人員及政策專家交流，參加了教育財政與政策協會的年會。

在項目的第二年，研究員將制定有效的傳播策略，提交最終的研究報告，製作政策簡報，撰寫博客文章以介紹其研究成果，倡導循證式教育政策的制定。

第二批非洲教育研究員已於 2024 年 5 月公佈，他們來自撒哈拉以南非洲的 8 個不同國家。

項目故事

Heleen Hofmeyr 博士南非斯泰倫博斯大學經濟學系博士後研究員

「研究員們每周以非正式會議的方式分享研究進展。這種方式幫助我進一步完善研究旨在解決的問題，明確如何實現研究目標。前往歐洲學習的機會能夠使我從頂尖的教育經濟學家身上學習，這些經驗使我意識到，教育經濟學這門學科需要非洲本地的嚴謹教育實證作為基礎。

但大部分發表於頂級期刊上的教育實證都以高收入國家的情況為基礎，這些發現在多大程度上適用於非洲本地？答案尚未可知。在 2026 年之後，世界絕大多數的 18 歲年輕人都將來自撒哈拉以南的非洲國家。因此，打造非洲本地的實證數據庫，明確如何改善非洲的教學成果，這一點至關重要。

Heleen Hofmeyr 博士的研究關注如何衡量南非學習者的非認知技能，以及這些技能對教育表現的影響。

Amadou Jallow 博士岡比亞大學經濟學講師兼經濟學項目負責人

「項目開頭階段充實的非正式分享環節，對於幫助我確定研究議程、指引研究方向有極大的推動作用。參加 CESifo 的工作坊也使我對目前的研究理論和實證文獻、政策討論有了更深入的理解，這些活動幫助我更好地定位自己的研究議程。

我還與岡比亞基礎和中等教育部聯手組建了一個團隊，以獲得研究所需數據，用於深化研究。」

Jallow 博士的研究關注岡比亞的兩班制學制對學生在重大考試中表現的影響。

Yselle Malah Kuete 博士喀麥隆雅溫得第二大學研究員及講師

「我很榮幸能夠將自己的研究提案介紹給德國 CESifo 工作坊、巴黎聯合國教科文組織國際教育規劃研究所（IIEP-UNESCO）及經濟合作與發展組織（OECD）的教育專家。我們在人力資本模型、衡量教育質量等重要提議方面的深入討論，深化了我對全球教育挑戰的理解。我也備受鼓舞，繼續致力為非洲尋找創新的教育解決方案。

此外，這些討論也讓我不禁思考，我的研究對於喀麥隆以外的非洲國家能夠帶來哪些潛在影響。」

Kuete 博士的研究關注語言不平等及其對喀麥隆小學生學業成績的影響。